0-1 год. Мои любимые игрушки

Когда нужно начинать «читать» с ребенком книжки?

Показывать разнообразные яркие крупные картинки можно с самых первых дней жизни ребенка – это помогает развитию зрительного восприятия, формирует способность различать форму и цвет. Но по-настоящему обучающее воздействие картинки проявляется тогда, когда ребенок начинает узнавать изображенный на ней предмет. С этого времени занятия с использованием изображений становятся совершенно необходимыми для развития речи и мышления малыша. Обычно уже с 6-месячного возраста ребенок с удовольствием рассматривает яркие картинки в книжках, а с 9-10 месяцев узнает изображенные на них предметы.

В книге «Мои любимые игрушки» из серии «Школа семи гномов» даны наиболее простые картинки, на которых изображены знакомые малышу предметы – игрушки. Эта книга поможет научить ребенка сопоставлять предмет и его изображение, поможет развить речь и познакомит с окружающим миром.

Всего 12 крупных картинок с надписями, формата А4. Игрушки яркие, легкоузнаваемые: пирамидка, погремушка, мячик, кораблик, юла, рыбка, кукла, кубики, машинка, мишка, утенок, неваляшка.

В середине книги Вы найдете картонную вкладку с карточками, на которых в меньшем масштабе изображены те же предметы, что и в книжке. Картонную вкладку нужно вынуть, карточки вырезать, и использовать в дальнейших занятиях.

Примеры занятий по книжке:

Занятие 1. Посмотри картинку
Цель занятия – научить ребенка сопоставлять предмет и его изображение.
Для первых занятий выберите среди игрушек малыша те, которые больше всего похожи на изображения в книжке, например, мячик, погремушку и пирамидку. Сначала убедитесь, что малышу знакомы слова, обозначающие выбранные игрушки, что он правильно сопоставляет слово и предмет. В этом случае на вопрос: «Где мячик?» – малыш находит мяч глазами, показывает на него, приносит его по просьбе взрослого.

На первых занятий нужно демонстрировать и предмет, и изображение. Например, прежде чем рассматривать картинку с изображением мяча, достаньте мячик, поиграйте с малышом, обговаривайте все свои действия: «Вот мячик. Мячик катится – кать-кать. Как мячик катится? Мячик круглый» и т.д. Сравните мячи – маленький и большой, красный и синий. Первоначально малыш воспринимает название предмета как имя предмета, для него «мячик» – это именно его, конкретный мячик. Понять, что словом мяч обозначаются самые разные мячи – это большое достижение, это первый уровень обобщения, доступный малышу.

Если Вы убедились, что ребенок понимает слово «мяч», то покажите ему картинку с изображением мяча. Показ обязательно сопровождайте словами: «Посмотри, какая картинка. На картинке мячик. Мячик круглый. Покажи, где твой мячик. Где мячик в книжке?».

Аналогично рассматривайте и другие картинки.

Занятие 2. «Читаем» книжку
Цель занятия – научить ребенка узнавать предмет на картинке.

Занятие 3. Найди такую же картинку
Цель занятия – научить ребенка узнавать один и тот же предмет на разных картинках.

Занятие 4. Покажи маленькую пирамидку

Занятие 5. Найди нужную картинку
Цель занятия – научить ребенка выбирать нужную картинку из нескольких.
Положите перед малышом 2-3 карточки-картинки. Ребенок должен по словесной просьбе, без показа предмета или картинки-образца, выбрать нужный рисунок среди нескольких.

Занимайтесь с удовольствием!